Flyer EPAC - Page 228

26 2 7
Als u een eranering aststelt aan u e-ike, ri
an IET erer. cre lsse nerelen niet
v as t z o nder z e eers t t e co nt ro leren en o o k ni et
ner entsleutel. Breng u FLYER naar
e FLYER-ealer, escri e al en laat e ets
cntrleren.
1 1 . I n s t e l l e n o p d e
b e h o e f t e n v a n d e
b e r i j d e r
P e d a l e n m o n t e r e n
Laat u ealen alti enteren en nteren
r u FLYER-ealer  raag  instructies r
e uiste aanak.
P edalen m o et en m et een g es chi k t e s chro ef s leu t el
ren genteer. Let er at eie ealen
i n v ers chi llende ri cht i ng en g es chro ef d en m et
ho o g aanhaalm o m ent v as t g ez et m o et en w o rden
ie ase an u FLYER. eer eie scre
-
raen in et ntageet.
Let er at er een recter- en een linkereaal is.
U k u nt aan de s chro ef draad z i en w elk p edaal aan
elke kant rt. eestal staat er k een R 
et rectereaal en een L  et linkereaal.
S chro ef het recht erp edaal m et de k lo k m ee en het
linkereaal tegen e klk in  e krukas.
P edalen m o et en m et een g es chi k t e
scresleutel ren genteer.
u i et inscreen et uiste aan-
aalent aan.
Let er at e ealen rect ren
ingescre. Als e scee ren in-
gescre, is er kans  reuken en
v alp art i j en!
i raen  grn an e eiligei et
g eb ru i k v an p edalen m et hak en en ri em -
es teclis a.
Lees i et geruik an sstee-  klik-
p edalen alt i j d de g eb ru i k s aanw i j z i ng en
an e arikanten. een et in- en uit-
t rek k en v an de s cho enen i n de s t eu n-
v o o rz i eni ng en v an de p edalen v o o r de
eers t e ri t o p een ru s t i g e en v ei li g e
laats. lect lslatene klikealen in
een eiligeisrisic.
B i j s y s t eem p edalen k an de v eers p an-
ning ren aangeast. Ri eerst een
p aar ri t t en m et een z eer li cht i ng es t elde
eersanning aak ssteeealen
reg elm at i g s cho o n en v erz o rg z e m et
een gescikt seeriel.
D e o p p erv lak k en v an de p edalen k u n-
nen geeeltelik eel grkrrelig in.
D aardo o r w o rdt de g ri p o p de p edalen
ereter. Leren len kunnen ecter
w o rden b es chadi g d do o r de ru w e o p p er
-
lakte.
1 1 . 1 B e d i e n i n g v a n s n e l s p a n n e r s
e n s t e e k a s s e n
e eestiging an ielen, aelen, ael,
s t u u rp en en s t u u r k an z i j n u i t g ev o erd m et s nel-
sanners, steekassen  screeriningen.
Laat erkaaeen aan e snelsan-
ners en s t eek as s en alleen u i t v o eren
r e FLYER-ealer. it in eilig-
eisreleante nerelen utie erk
en v erk eerd g ereeds chap k u nnen lei den
tt are alartien.
S n e l s p a n n e r s
S nels p anners z i j n k lem ho u ders di e o nderdelen
als screen astetten, aari e kle
-
k racht echt er do o r m i ddel v an een hendel z o nder
gereesca rt uitgeer. r et enen
en s lu i t en v an de hendel w o rdt de k lem k racht g e-
actieer. e klekract rt i een geene
hendel i ng es t eld do o r het draai en v an de t eg en-
er.
1.  een kle te enen, ireel  e
aelen te eegen, ent u e snelsan
-
enel.
2. u kunt u e en eegen en erstellen.
3. rat u e FLYER geruikt, et u e snel-
sanner eer ge sluiten. aarr ut u
e snelsanenel eer eleaal terug. luit
alle escikare ergrenelingen lleig.
P as w aneer de k racht v an de handb al
nig is  e kleenel te sluiten,
rt e snelsanner steig geslten.
Insteler aantrekkenInsteler lsraaien