6
ZASADY BEZPIECZEŃSTWA
Dokładnie zapoznać się z nimi
przed rozpoczęciem korzystania
z pistoletu klejowego.
• GORĄCE POWIERZCHNIE
– klej i dysza pistoletu mogą
osiągać temperatury rzędu
150–200°C (w zależności od
używanego modelu). Unikać
kontaktu ze skorą. W przypadku
poparzenia zanurzyć oparzone
miejsce w zimnej wodzie. Dzieci
powinny korzystać z pisto-
letu jedynie w obecności osob
dorosłych.
• NIE używać pistoletu w miejs-
cach wilgotnych lub mokrych,
nie wystawiać go na deszcz.
• Jeśli pistolet NIE jest używany,
odłączyć go od gniazdka siecio-
wego.
• NIE wkładać do pistoletu innych
przedmiotow niż zalecane
wkłady klejowe.
• NIE wyjmować wkładu klejowe-
go po włożeniu go do pistoletu:
można spowodować nieodwra-
calne uszkodzenie.
• ODŁĄCZAJĄC pistolet kle-
jowy, nie ciągnąć za przewod
zasilający. Niniejsze urządzenie
nie jest przeznaczone do
stosowania przez osoby (w
tym dzieci) o ograniczonej
wydolności fi zycznej, senso-
rycznej lub umysłowej, bez
doświadczenia lub umiejętności
związanych z narzędziem, o ile
nie mogą korzystać z pomocy
osoby odpowiedzialnej za ich
bezpieczeństwo, nadzorowanie
lub instrukcje z zakresu och-
rony dotyczące użytkowania
tego narzędzia. Dzieci należy
nadzorować, nie dopuszczając,
aby bawiły się urządzeniem.
ZALECENIA – NAPRAWY
• Jeśli przewód zasilający jest
uszkodzony, musi być wy-
mieniony przez producenta,
serwis posprzedażny produ-
centa lub inną wykwalifi kowaną
osobę w celu uniknięcia
niebezpieczeństwa
• Jeśli chcesz pozbyć się
narzędzia, to zawsze korzystaj z
uznanej i przeznaczonej do tego
stacji recyklingu lub odpowiedni-
ego punktu zbiorki.
KONSERWACJA
• Przed przystąpieniem do
czynności konserwacyjnych
nalezy rozłączyć urządzenie.
• Narzędzie czyściś suchą lub
wilgotną szmatką. NIGDY nie
stosować rozpuszczalnika.
• NIE smarować żadnych części.
• Upewnić się, że narzędzie
nie jest uszkodzone. Przed
przystąpieniem do pracy, należy
przeprowadzić niezbędne
naprawy.
ELEKTRYCZNY APLIKATOR KLEJU TERMOTOPLIWEGO
Instrukcja obsługi - Tłumaczenie oryginału
To Next Page
Loading...
