Flyer EPAC - Page 205

2 3
NL
3 . V e i l i g h e i d s -
i n s t r u c t i e s
V o er de aang eg ev en co n-
t ro les en i ns p ect i es i n i eder
geal alti uit. Bescer
u z elf en anderen do o r v ei -
lig, erantrelik gerag
en denk s t eeds aan de g e-
aren, aaraan erkeers-
eelneers et e ets in
b lo o t g es t eld! D raag alt i j d
een p as s ende en g es chi k t e
helm !
Laat u r e FLYER-ealer inreren  u
el ge it,  r aiale escering te
rgen.
D ez e o ri g i nele g eb ru i k s aanw i j z i ng i s
geen geruiksaaniing  e FLYER
uit lsse nerelen  te uen, te
rep areren o f een deels g em o nt eerde
FLYER riklaar te aken.
 FLYER is rien an erne en
clee tecniek. ee et et ken-
nis, eraring en eentueel seciale ge-
reescaen ren eanel.
Laat e erkaaeen aan u FLYER
er aan u FLYER-ealer.
i kunnen in ee geruiksaaniing
alleen de b elang ri j k s t e p u nt en b es chri j
-
en. aarnaast in er erere instruc-
t i es en g eb ru i k s aanw i j z i j ng en v an de o n-
erelenarikanten. ee eten k
in act ren genen. ieri gelt
neem b i j o ndu i deli j k heden alt i j d co nt act
 et u FLYER-ealer.
Z i en en g ez i en w o rden i s b elang ri j k ! D raag daar
-
o m b i j het ri j den alt i j d f elle k ledi ng o f k ledi ng m et
reecterene eleenten. raag geen ie kle-
ing, aaree u ergens kunt lien angen 
ie in e ets kan astraken. aak eie rek-
sien ge ast aan u licaa. Eentueel
ient u rekkleen te geruiken.
Ri et gee scenen. e len an u
scenen eten sti en sliast in. Fiets nit
ner anen.
Ri j d ant i ci p erend en m aak u eers t v ert ro u w d m et
de w erk i ng v an de rem m en o p een v ei li g en
erkeersri terrein.
Er ag slects n ersn  e FLYER rien.
Ri niet et lsse, neestige reren.
D enk eraan de s t andaard v o o r elk e ri t i n t e k lap
-
en. ntrleer r elke rit en telkens anneer
u FLYER, al is et aar eel een, uiten u
z i cht heef t g es t aan o f alle s nels p anners v ei li g
en g o ed v as t z i t t en! C o nt ro leer reg elm at i g o f alle
screen en nerelen ge astitten.
D e v erant w o o rdeli j k hei d di e u als b ez i t t er v an het
ertuig raagt, at k e erantrelik
-
hei d v o o r het handelen en de v ei li g hei d v an ev en-
t u ele m i nderj ari g e g eb ru i k ers als o o k o o k v o o r de
tecnisce testan an e FLYER-ike en e
aanassing eran aan e rier.
Z o rg er daaro m v o o r dat m i nderj ari g e ri j ders o p
v erant w o o rdeli j k e en v ei li g e m ani er m et de e- b i k e
leren gaan, et liest in e geing aar e
e e-ike ullen geruiken.
inerarigen gen alleen et e
FLYER rien als e e ereiste leeti
heb b en b erei k t en b es chi k k en o v er de
j u i s t e ri j v erg u nni ng en!
B e l a n g r i j k e v o o r b e r e i d i n g e n o p d e r i t m e t u w
F LY E R
 u nieue FLYER te leren kennen, is et
b elang ri j k o m dez e o ri g i nele g eb ru i k s aanw i j z i ng
ge r te leen. r een eilig geruik et
u e lleige geruiksaaniing leen.
D ez e g eb ru i k s aanw i j z i ng g aat erv an u i t dat u en
alle geruikers an ee FLYER e-ike er l
-
do ende b as i s v aardi g heden b es chi k t v o o r het o m -
gaan et etsen en e-ikes. Als u ic niet eker
v o elt o f b i j b elang ri j k e w erk z aam heden aan u w
FLYER in e erklaats, kunt u cntact neen
et u FLYER-ealer. e inu an ee ge
-
b ru i k s aanw i j z i ng m o et b ek end z i j n b i j en w o rden
egreen r alle ersnen ie e FLYER ge-
ruiken, scnaken, neruen, reareren
en aeren.
et niet uist lgen an e inratie kan er-
s t rek k ende g ev o lg en heb b en v o o r u w ei g en v ei -
ligei. Bi niet-naleing in ernstige ngelukken
en alartien gelik ie ikene nancile
scae kunnen erraken.
 ient niet alleen e secieke aaniingen
r u FLYER  te lgen, aar et k 
de ho o g t e z i j n v an de w et - en reg elg ev i ng di e
g eldt o p de o p enb are w eg – di t k an p er land v er
-
scillen.
W a a r s c h u w i n g e n e n b e l a n g r i j k e o p m e r k i n g e n
• Let er at u r e etra nersteuning an
de m o t o r m et een du i deli j k ho g ere s nelhei d
rit an u geen ent et een gene ets.