1. Moviéndose a mitad de camino
Problema:
Estás en la juguetería para comprar un regalo para tu hermano. Lo que él quiere
de verdad es un juguete que se mueva. Sin embargo, no estás seguro de qué
objetos se puede poner en movimiento y cuáles no.
Foco de atención:
- Me pregunto… ¿Qué significa estar en movimiento?
- Predigo… Indica tu predicción en relación a la pregunta anterior.
Experimento:
1. Coloca la pista lisa horizontal sobre la mesa con el coche encima.
¿Se ha movido el coche?
2. Ahora, coloca la pista lisa en el peldaño inferior de la escalera. Coloca el
coche en la parte superior de la pista y suéltalo. ¿Qué ocurre?
3. Apila los 4 bloques uno encima de otro en la mesa.
¿Los bloques se han movido?
4. Utiliza el péndulo para intentar derribar los bloques: acopla el péndulo
al peldaño superior de la escalera (asegúrate de quitar todos los demás
peldaños), tira del péndulo hacia atrás hasta que esté a la misma altura
que la escalera y suéltalo de modo que la bola golpee la torre de bloques.
¿Qué le ocurre a los bloques?
5. Mira todos los objetos del experimento. ¿Puedes poner los objetos en
movimiento de una forma diferente?
6. Registro de datos: En la tabla en forma de T, clasifica las tarjetas de
movimiento en dos categorías: objetos en movimiento y objetos en
reposo (objetos que no se han movido).
Conclusión:
He observado... ¿Qué crees que significa estar en movimiento? ¿Qué juguetes le
gustarán más a tu hermano si quiere juguetes que se muevan? ¿Puedes mostrar
qué aspecto tiene tu cuerpo cuando está en movimiento? ¿Y en reposo?
Conexión con la ciencia:
Encuentra otras maneras de poner objetos en movimiento. Usa objetos de este
kit o del aula.
2. Tirando cosas
Problema:
Estás cansado/a de bajar unas cajas gigantes desde el ático. Piensas que sería más
sencillo empujarlas y dejarlas caer. ¿Cómo te puede ayudar la gravedad?
Foco de atención:
- Me pregunto… ¿Qué le ocurre a un objeto cuando cae
desde cierta altura?
- Predigo… Dibuja lo que piensas que ocurrirá en la ficha de predicciones.
Experimento:
1. Coloca dos bloques en el borde de la mesa. Empújalos fuera de
la mesa al mismo tiempo.
2. ¿En qué dirección se mueven los objetos?
3. Repite el paso 1 con los otros dos bloques.
¿Qué ha ocurrido cuando empujabas los bloques?
Conclusión:
He observado... ¿Qué les ha ocurrido a las cajas después de que las tiraras del
ático? Describe cómo se han movido. ¿Se han movido deprisa o despacio? ¿En
qué dirección ha tirado de ellas la fuerza de la gravedad?
Conexión con la ciencia:
Intenta dejar caer distintos objetos de este kit o del aula, como un papel, un lápiz
o un rotulador. ¿Caen todos de la misma manera?
Conexión con matemáticas:
Mide la altura de la mesa utilizada en el experimento. Prueba con distintas alturas:
de una silla, de un mostrador, etcétera.
3. Un día de viento
Problema:
¡Es hora de hacer una carrera! Tu kart ya está listo, tus amigos te están
animando... ¡pero hace mucho viento! ¿Puedes ganar de todos modos?
Foco de atención:
- Me pregunto… ¿El viento puede mover un objeto?
- Predigo… Escribe lo que piensas que ocurrirá en la ficha de predicciones.
Experimento:
1. Coloca la pista lisa en una mesa.
2. Pon uno de los coches en la pista. ¿Se ha movido?
3. Esta vez, predice cuánto avanzará el coche a lo largo de la pista cuando
le soples suavemente una vez con una pajita. Escribe la predicción en la
ficha de predicciones.
4. Prueba tu predicción: sopla suavemente el coche una vez para moverlo
lo más lejos que puedas por la pista.
5. Registro de datos: Mide y registra cuánto ha avanzado el coche
(distancia) en la ficha de datos.
6. Repite el experimento, soplando solo una vez, ¡pero esta vez más fuerte!
7. Registro de datos: Mide y registra cuánto ha avanzado el coche la
segunda vez en la ficha de datos. ¿En qué experimento ha llegado
más lejos el coche?
Conclusión:
He observado... ¿El viento mueve objetos? ¿Ayudó el viento a que el coche
llegara más lejos en la carrera?
Conexión con la ciencia:
Haz una carrera con un amigo; colocad los dos coches en pistas lisas separadas.
Al mismo tiempo, soplad a los coches con una pajita para moverlos. ¿Qué coche
ha ganado la carrera? ¿Por qué?
Conexión con arte y tecnología:
Busca en Internet cómo hacer un molinillo. Planea, diseña y crea un molinillo
para probar que el viento mueve distintas clases de objetos. ¿Cómo hago que el
molinillo se mueva? ¿Puedes hacer que el molinillo se mueva en cualquiera de las
dos direcciones?
Conexión con matemáticas:
Usa la resta para encontrar las diferencias entre las distancias recorridas (pasos 4
y 6) en el experimento anterior. Pon las distancias en orden de más
corta a más larga.
4. Campo de fuerza
Problema:
Tu coche ya está demasiado viejo. Tienes que empujar el coche lo
suficientemente fuerte como para conseguir subir la colina y bajar al desguace.
¿Cómo de fuerte tienes empujar para que el coche pueda superar la colina?
Foco de atención:
- Me pregunto… ¿Cómo de fuerte tengo que empujar el coche para
que supere la colina?
- Predigo… Indica tu predicción en relación a la pregunta anterior.
Experimento:
1. Coloca la rampa lisa en el peldaño inferior de la escalera.
2. Coloca un coche en la parte inferior de la pista y dale un empujón
rápido para ver si el coche puede superar la colina. ¿Qué pasa si le
das lo empujas más suavemente? ¿Y si lo empujas con más fuerza?
3. ¿Puedes empujar el coche lo suficientemente fuerte como para
conseguir subir la colina y bajar al desguace?
Conclusión:
He observado… ¿Era más más fácil empujar el coche si lo hacías suavemente o
más fuerte? Esta vez coloca un coche con un peso en la rampa. ¿Necesitas usar
más o menos energía para empujar un objeto más pesado?
Conexión con el arte:
Mete una canica en un bote de pintura. Coloca la canica en papel y dale un
empujoncito. Mira el recorrido que ha hecho la canica y el rastro de pintura
que ha dejado. Prueba de nuevo con otra canica y un color de pintura distinto.
Esta vez, empuja la canica con más fuerza. ¿Cómo es el rastro de pintura ahora
que has empujado más fuerte? Continúa haciendo arte con canicas variando la
intensidad de la fuerza.
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